今年全国两会，教育领域的诸多问题成为关注焦点。习近平总书记在全国政协医药卫生界教育界联组会上，就这样进行回应：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。”

上学时候，有句话广为流传：“分分分，学生的命根。”学生会这么想，很大程度上源自老师和家长是这么认为的。对分数的过分看重，让学生沉浸于书山题海，更让家长们争先恐后为课外培训掏腰包，唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。

家长为教育焦虑，学校为升学率担忧，背后都是在被“分数”这个指挥棒牵着鼻子走。教育不能排斥分数，但也不应止于分数。然而，由于评价机制的单一化和畸形化，分数成了最主要甚至是唯一的标尺。学校过于关注升学率，重分数轻素质，教育参与各方就难免会向其靠拢。现实语境中，家长和孩子主动或被动地认同这句话：无论你绘画有多好，歌声有多动听，三分球有多准，都不及隔壁孩子一张满分试卷收获的赞美多。这种评价上的成见，加剧了分数赛道上的激烈竞争程度。

一位全国政协委员直言：“孩子没有分数，就过不了今天的高考；但是孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。”相信每一位在朋友圈转发这段话的家长，都在内心产生了共感共鸣。和分数相比，家长们更关心的是把孩子培养成什么样的人。所谓合格，不仅是分数上的一时之得，更要形成健康成熟的人格。

“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”破除教育领域的顽瘴痼疾，实现这种“唤醒”，需要社会各方面、各有关部门着眼长远，从当下做起，共同努力。教师、家庭、社会，每个环节都应朝着立德树人这个目标迈进。当教育的过程成为培根铸魂、启智润心的熏陶，每一个孩子都能实现德智体美劳全面发展，努力成为最好的自己，赢得未来的幸福，造福国家社会。这是社会所乐见的，也是家长和孩子所期待的。